《向往的生活》第二季4月回归 黄磊马尔代夫梦破碎

一、背景介紹

2021年為打造多元化人才梯隊建設體系，著力激發社區黨組織的發展推動力和自我革新力，北京市西城區大柵欄街道工委發布“書記培優計劃”，建設4個社區書記工作室，對街道社區優秀人才儲備庫人員進行帶教培養。

縱深推進“紅牆先鋒工程”和“雙提升”工程以來，大柵欄街道工委拓展基層黨組織書記“賦能計劃”新內涵，緊緊把握新時代基層黨建工作發展趨勢，以“搭機制、建平台、強隊伍、促成長”為抓手，以新時代社區組織工作要求扎實開展書記工作室建設工作。

二、主要做法

（一）搭機制，聚焦頂層破題開“良方”

為充分發揮社區黨組織書記的“傳幫帶”作用，提升黨建引領社區治理水平，街道工委圍繞高質量發展、基層治理、接訴即辦等各領域重點工作，不斷完善階梯化培養體系。一是瞄定目標。按照年初有計劃、實施有步驟、年終有總結、履職有效果的目標，定期組織召開社區書記工作室總結和計劃會，研究制定培育計劃和發展規劃。二是完善體系。街道主管領導、相關科室和工作室負責人定期開展工作復盤交流會，研究工作室管理和帶教過程中存在的共性難題，並提出下一步措施建議。三是建立框架。搭建“四個一”學習框架，除日常全天候帶教培育外，完成每月一次現場教學，每月一次團體督導，每季度一次集中研學和每半年一次進階培訓。

（二）促成長，聚焦帶教引領提“素質”

拓展多維度培養思路，創新個性化培養方式，搭建社區工作室成員提升理論、實踐綜合能力的多元平台。一是搭台領航。結合“書記培優計劃”要求，開展多種形式活動，組織“書記論壇”“書記講黨課”，實現書記在思想上“領”，激發帶教社工內生動力。二是培優提能。組織開展大柵欄街道“書記培優”素質能力提升專題培訓班，以基層治理四分題深耕細琢書記培訓課程，並邀請北京市委黨校、各高校馬院老師等提供理論和智囊支持。三是育才疏心。結合培育對象在工作中遇到的問題，在能力素質和心理疏導上給予支持﹔結合書記沙龍、交流開放日等形式，以“我聽到”“我想到”“我做到”“我得到”為主題，全面賦能社工提升服務轄區居民能力和基層治理水平。

（三）強隊伍，聚焦建強隊伍選“尖兵”

抓好社區人才隊伍建設，打造分層次、立體化、可持續的人才培養模式，持續優化選育管用工作全鏈條。一是選拔人才。街道工委開展“紅牆先鋒工程”社區優秀人才儲備庫選拔補充工作，實行“政治理論測試—個人展示—工作實績考察”三步走，人才儲備庫由原29人擴充至46人。二是帶教研學。優秀人才交由社區書記工作室帶教培養、研學交流，以“一人一策”個性化培養方式為出發點，針對性為每名培養對象制定《人才培育檔案》，有效提升社區書記隊伍整體建設水平。三是培養考察。深度研判新時期核心區社區工作要求，結合社區人才隊伍梯隊建設，完善人才進出機制，定期與培育對象談心談話，根據思想表現、工作實績等進行考察，激勵帶動各社區形成爭先鋒的濃厚氛圍。

三、成效啟示

一是強化頂層設計。堅持“統一部署、個性發展”的工作思路，實行導師制，按照“四個一”學習框架和“3+X”學習菜單，打造了“長周期×寬領域×高站位”的立體化培養模式。

二是培優賦能深學。4個工作室通過現場教學、團體督導、集中研學、進階培訓等多種形式開展專項培訓和個性化帶教活動30余次，工作室負責人多次被市、區各級單位作為優秀書記代表進行經驗交流。

三是暢通上升通道。大柵欄街道充分激發個人的潛能，組織召開面向優秀社區黨組織書記和優秀社區工作者定向招聘事業編制人員部署會，共3名社區書記被納入西城區事業編制。

四、工作探討

一是打造立體化培養模式，賦能社區治理創新發展。街道工委按照學習框架和學習菜單開展頂層設計，社區書記工作室以“一人一策”個性化培養方式為出發點，用好用活“五位一體”立體化基層治理聯動體系，讓優秀社工作為樓門院長，在網格先鋒功能型黨支部中發揮先鋒模范示范引領和輻射帶動作用，形成齊抓共管合力，建立起上下聯動的工作隊伍，確保基層黨組織任務落實到位，讓黨建引領社區治理煥發新生機。

二是完善人才進出機制，發揮書記工作室帶教成效。將社區書記工作室作為社區梯隊建設前期調研的重要環節，在社區屆中屆末關鍵節點，結合培養對象的工作實績和現實表現推薦優秀人選，日常中賦予社區工作室幫帶書記“人才培育師”和“人才評鑒師”職責，激發頭雁領航作用，協助街道工委開展全方位識人育人選人工作，日常工作中積澱，在重點任務中歷練，關鍵時刻上考驗，形成梯隊建設和人才培養的良好氛圍，促進儲備人才學習成果轉化和固化。

三是聚焦民生基層治理，促進人才隊伍多元提升。不斷探索多樣化培育活動，是激發儲備人才隊伍干事創業的動力源泉。結合地區發展趨勢和基層治理任務需要，錨定群眾急難愁盼的攻堅能力和重點任務破題落實的能力，制定通過構建多元培育平台，促進帶教對象核心素養全面提升，真正達到鍛造勤學常思、深鑽細研、開拓革新、務實謀事、迎難而上的高素質社區干部隊伍的目標。